Прошло уже почти 4 года со времени моего увольнения из школы. Думаю, теперь можно рассказать о некоторых сторонах работы учителя, которые не так заметны детям, родителям и прочим людям, имеющим косвенное отношение к образованию. Возможно, это послужит ответом на вопрос “Почему ушёл из школы”
1. Бюрократизм.
Неважно, насколько ты хороший педагог, главное – бумажки. Не заполнена бумажка = не сделана работа. В один из первых дней работы в школе нас (учителей школ Могилевского района) собрали в Буйнической школе на методическое объединение. Перед нами речь держала главный методист отдела образования, до сих пор помню её речь: “Приезжаю с проверкой в одну из школ, открываю журнал – и что я вижу? Красота! После названий тем уроков везде стоят точки!!!”. Можете представить себе степень удивления молодого учителя такому “спичу”: как точка в конце записи повлияет на процесс обучения и воспитания???
Стоит сказать, что руководители похитрее решают вопрос методических проверок таким образом, что подсовывают 1-2 образцовых журнала, а после накрывают “поляну”
2. Постоянное выкачивание денег
При относительно небольших зарплатах, у учителей постоянно клянчит деньги администрация. Разумеется, в добровольно-принудительном порядке. Если у школы есть план по оказанию платных услуг (легальное репетиторство), то многие руководители сначала собирают деньги с учителей. План выполнен, руководитель (директор) – молодец, а учитель вынужден “отбивать” деньги, уговаривая учеников придти на платные дополнительные занятия. Кроме этого, конечно же, платная подписка на всякий шлак типа “СБ”, газета МЧС, “Настаўніцкая” и пр. При мне подписка стоила около 30-40 рублей при зарплате в 300.. И конечно же сдача денег в фонды мира, ООН, Красный крест, синий треугольник и чёрный квадрат. Отказ от сдачи, по крайней мере, в моём случае, порождал сначала вызов “на ковёр” (директор не выполняет план и не собирается с этим мириться), а затем – круговая порука, то есть учителей просто заставили скинуться за меня. Конечно, все были “в восторге”.
3. Идеологическая обработка
Справедливости ради, стоит отметить, что идеологическая обработка не так сильна. Зачем обрабатывать людей, которые и так самый бесправный слой общества и выполнят любой приказ. Хотя были и здесь неприятные моменты: руководство Кадинской школы, в которой я преподавал историю, знало о моей политической позиции, читало мои статьи и неоднократно заводило разговоры типа “вот приехали бы лучше в субботу дополнительно поработали. Чем вы заняты? Статейки свои строчите?”.
Характерный случай, показывающий “удачную” молодёжную политику государства, случился в декабре 2013. Молодых специалистов области разных специальностей собрали в Райисполкоме. Перед нами, помимо прочих, выступил “депутат” Палаты представителей, который рассказывал о пагубности украинского евромайдана и о нашей высокой миссии. В конце своей пламенной речи он с гордостью спросил “Ну что, кто планирует остаться на месте распределения по окончании двух лет?”. Из 100-150 человек руки подняли около десятка, к великому разочарованию “народного избранника”: “Какие вы несознательные, видно, слабо работают с вами…”. Зал ответил смехом.
4. Субботники
Без комментариев. Святая обязанность учителя – выйти поработать и после этого сдать деньги. По сути платишь за возможность поработать в выходной
5. Участие в фальсификации выборов
Сразу скажу, меня, по известным причинам, от этого “берегли” и не привлекали к процессу, однако коллеги – члены комиссий рассказывали дичь: когда за всю семью приходит голосовать глава семейства, и ему в руки дают пачку бюллетеней. Учитель, который видит нарушения должен молчать, так как все понимают, что все нарушения происходят с санкции начальства
6. Тотальная ответственность
Учитель ответственен за ребёнка (по мнению руководства школы) в любое время дня и ночи. При мне был случай, когда учителя вызвали “на ковёр” за то, что его ученики разбили стекло в частном доме в воскресенье
7. Круговая порука
Об этом уже упоминал выше: не ведёшь себя так как все – ты белая ворона и “самый умный что ли”. Этим с успехом манипулирует руководство
8. Зависть и постоянная грызня из-за копеек
После выдачи маленьких зарплат – постоянное недовольство и обсуждение, каким образом была поделена премия, кому досталось больше, и почему тебя хорошего обделили
9. Доносительство
Школа – обитель недовольных, поэтому не редки доносы как друг на друга директору, так и на самого директора начальнику отдела образования (при мне такое тоже было). После этого – разбирательства, слухи и “охота на ведьм”, которые могут привести и к смене руководства (если у него нет хотя бы одной подвязки в отделе образования)
Хочу отметить, что всё вышесказанное не свидетельствует о том, что кто-то плохой или хороший. Это свидетельствует о том, ЧТО государство и колхозный режим может делать не только с людьми, но и с целыми коллективами и профессиями. Создайте для педагогов человеческие условия, и через некоторое время вы не узнайте школу. А я, пока этого нет, буду искать себя в других сферах))